EDUCACIÓN EN LA AMAZONÍA: RETOS Y PERSPECTIVAS EN UNA ESCUELA INDÍGENA DE BENJAMIN CONSTANT, AMAZONAS

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo analizar la función didáctico-pedagógica en la Escuela Municipal Indígena Ebenezer, situada en la Tierra Indígena de Filadélfia, en el municipio de Benjamin Constant, Amazonas. El estudio es de carácter descriptivo-explicativo, con un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) y utiliza el método de estudio de caso propuesto por Yin (2015), lo que permite una comprensión profunda de los fenómenos sociales y educativos vividos por la comunidad indígena. Los resultados revelan que la comunidad presenta un perfil heterogéneo en términos de escolaridad, con familias numerosas y viviendas predominantemente de madera con una estructura familiar extensa. La agricultura familiar constituye la principal fuente de ingresos, lo que pone de manifiesto el carácter tradicional y autosostenible de la economía local. La escuela cuenta con una infraestructura calificada como regular a excelente por sus colaboradores, y una participación comunitaria considerada de moderada a poco activa. En cuanto a las prácticas pedagógicas, los docentes muestran preocupación por planificar las clases, realizar actividades extracurriculares y utilizar recursos tecnológicos, incluso ante las limitaciones materiales. El estudio concluye que la escuela funciona como un espacio de mediación entre los conocimientos tradicionales y la enseñanza formal, promoviendo la valorización de la cultura local. Sin embargo, para consolidar una educación indígena de calidad, se necesitan inversiones públicas, formación docente intercultural y planes de estudio que integren los conocimientos tradicionales.