PROJECT-BASED METHODOLOGICAL PROPOSAL FOR TEACHING DESCRIPTIVE STATISTICS IN THE FIRST YEAR OF HIGH SCHOOL: AN APPLIED EXPERIENCE IN A STATE SCHOOL IN LAVRAS-MG
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-058Keywords:
Teaching Proposal, High School, Teaching of Descriptive Statistics, Project-Based Methodology, Use of Calc SoftwareAbstract
This study presents the development and application of a didactic sequence in High School, with the purpose of analyzing the efficiency of integrating the project-based active methodology, supported by the LibreOffice Calc software, in the learning of Descriptive Statistics. The proposal was implemented in a first-year High School class at Cinira Carvalho State School, in the city of Lavras - MG, in 2023. The didactic sequence was carried out in three stages, in which methodological strategies were implemented to allow the interconnection of theoretical concepts and the transfer of this knowledge through project development. Based on the evaluations conducted, it was verified that the learning of the taught concepts occurred throughout the three stages of teaching, and students realized the importance of transferring theoretical mathematical concepts to practical situations, making their learning more meaningful and strongly contributing to the consolidation of the statistical concepts taught. It was also concluded that the new High School model, currently being implemented in schools in Minas Gerais, requires adjustments. One of them should be the synchronization between the mathematics content of a given year and the themes or topics addressed in the formative itinerary, which would enable teachers to promote the transfer, contextualization, and interdisciplinarity of the theoretical approach, albeit with a practical and/or applied focus.
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