MISIÓN ÁTOMO: UN JUEGO EDUCATIVO PARA LA ENSEÑANZA DE MODELOS ATÓMICOS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-210Palabras clave:
Enseñanza de la Química, Juegos Educativos, Modelos Atómicos, Formación del Profesorado, Metodologías ActivasResumen
Este estudio presenta el desarrollo y la aplicación del juego educativo "Misión Átomo: De la Esfera a la Nube", diseñado como recurso pedagógico para la enseñanza de modelos atómicos en la educación secundaria y para la formación inicial de estudiantes de química. La investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria, con elementos de investigación-acción, involucró a siete estudiantes de grado de la Licenciatura en Química del Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM), Campus Uberaba, y a una clase de 30 estudiantes de primer año del programa de Técnico en Química integrado a la educación secundaria. El juego se administró en julio de 2025, con una duración de 100 minutos, y se evaluó mediante un cuestionario (Formularios de Google) administrado a los estudiantes y reflexiones escritas individuales de los estudiantes, analizadas mediante la técnica de análisis de contenido de Bardin (2016). De los 30 estudiantes participantes, 19 respondieron al cuestionario. El 94,7% afirmó que el juego contribuyó a su comprensión de los modelos atómicos, el 86,2% destacó la claridad de las reglas y el 89,5% reconoció el recurso como motivador y capaz de dinamizar la clase. Las reflexiones de los estudiantes universitarios destacaron el aprendizaje relacionado con la planificación colectiva, la mediación pedagógica, la creatividad y la superación de retos en la docencia. Se concluyó que el juego educativo constituyó una alternativa metodológica prometedora, a la vez que fomentaba el aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria y contribuía a la formación inicial del profesorado.
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Referencias
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