CULTURA DIGITAL E EDUCAÇÃO ESCOLAR: A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO NA SOCIEDADE CONECTADA

Resumo

A presença ubíqua da cultura digital no cotidiano escolar não configura apenas uma adaptação de ferramentas, mas instaura uma ruptura nos modos tradicionais de construção, circulação e validação do saber. Mais do que dispositivos ou plataformas, trata-se de ecossistemas informacionais que tensionam a autoridade docente, deslocam temporalidades formativas e reconfiguram o papel da escola na sociedade conectada. A partir dessa premissa, o presente estudo tem como objetivo compreender como os processos educativos se articulam às lógicas da cultura digital, influenciando práticas de ensino, autoria discente e curadoria docente. Não se trata de avaliar adesões instrumentais às tecnologias, mas de investigar os efeitos epistêmicos e formativos dessas inserções nas experiências escolares contemporâneas. A ampliação das possibilidades expressivas, a integração de linguagens multimodais e a constituição de saberes em rede são aqui tomadas como dimensões que exigem revisão crítica do projeto pedagógico e de sua materialização em práticas. Os conceitos de ecossistema digital, mediação pedagógica, identidade cibercultural e autoria conectada formam a base analítica do trabalho, que parte da compreensão de que as tecnologias são indissociáveis das dinâmicas culturais e políticas do tempo presente. A pesquisa bibliográfica, de viés qualitativo e crítico, foi conduzida com o objetivo de mapear e interpretar produções relevantes no campo temático, resguardando a originalidade da análise e a densidade interpretativa dos dados examinados.