THE USE OF MONTEIRO LOBATO'S LITERATURE AS A STRATEGY TO INSERT ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE EARLY YEARS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-009Keywords:
Literature, Reading, Environment, Monteiro LobatoAbstract
This study aimed to: a) analyze Monteiro Lobato's works, as well as their didactic potential and possible teaching strategies for Environmental Education that can be used in science classes in the Early Years; b) identify environmental content in these works; and c) contribute to the expansion and dissemination of scientific knowledge about Environmental Education among students in the Early Years. The methodological analysis is classified as qualitative and bibliographic and was based on the categorization of Monteiro Lobato's works Urupês, A Reforma da Natureza, Caçadas de Pedrinho, and O Poço do Visconde, following Bardin's (2011) content analysis. Therefore, these works were selected, analyzed, and grouped into two categories, a posteriori: "Didactic Strategies and Potentials Present in the Works"; and "Environmental Content and Concepts Present in the Works." The results of this research demonstrated that Monteiro Lobato's works present strategies with potential for teaching the environment, with different approaches: dialogic, critical, conceptual, and experimental. These approaches can be used to introduce environmental education into early school years, corroborating the viability of this topic in childhood. These works can also be used in science classes to address topics related to environmental issues, such as habitat, ecological niche, food chain, and other topics.
Downloads
References
BARDIN, L. Análise de conteúdo. 1st ed. São Paulo: Edições 70, 2011.
BRITO, A. Espaço e técnica na obra A Reforma da Natureza de Monteiro Lobato: aproximações entre a geografia e a literatura. Élisée - Revista de Geografia da UEG, [S. l.], v. 8, n. 1, p. e81194, 2019. Disponível em: //www.revista.ueg.br/index.php/elisee/article/view/8815. Acesso em: 8 ago. 2024.
BRITO, D. F. de. A caça no contexto do Brasil: análises das relações humanas e do impacto causado à biodiversidade do país. 2020. 60 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Instituto de Biologia, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2020.
CARVALHO, I. C. M. A invenção do sujeito ecológico: identidade e subjetividade na formação dos educadores ambientais. Educação Ambiental: pesquisa e desafios, [S. l.], p. 51-63, 2005.
CARVALHO, F. A. Fragmentos literários para a educação ambiental. Revista eletrônica do mestrado em educação ambiental, [S. l.], v. 18, p. 336-348, 2007.
CECHIN, J.; PRETTO, V. Educação Ambiental e Literatura Infantil: contribuições de Monteiro Lobato meio as práticas pedagógicas. [S.l.]: HAL ciência aberta, 2019.
CIELO, A. V. Educação ambiental, representações sociais e formação de professores (as): de volta à escola com Monteiro Lobato.2006. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2006.
COSTA, M. C. F. B. e. A contribuição de Monteiro Lobato para a (re)construção de concepções e práticas de educação ambiental das professoras de educação infantil. 2008. 288f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Fortaleza- CE, 2008.
FONTANELLA, B. J. B; RICAS, J; TURATO, E. R. Amostragem por saturação em pesquisas qualitativas em saúde: contribuições teóricas. Cadernos de Saúde Pública, [S. l.], n.1, v. 24, p. 17-27, jan. 2008. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-311X2008000100003
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
GROTO, S. R.; MARTINS, A. F. P. Monteiro Lobato em aulas de ciências: aproximando ciência e literatura na educação científica. Ciência & Educação, Bauru, v. 21, n. 1, p. 219- 238, 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320150010014
HERMES, V.; KIRCHNER, E. A importância da literatura infantil no processo de aprendizagem na infância. Centro Universitário FAI, 2018.
LAJOLO, M.; ZILBERMAN, R. Literatura Infantil Brasileira: História e Histórias. 6. ed. São Paulo: Ática, 2007.
LARA, A. M. B. ; MOLINA, A.A. Pesquisa Qualitativa: apontamentos, conceitos e tipologias. In: Cèzar de Alencar Arnaut de Toledo; Maria Teresa Claro Gonzaga. (Org.). Metodologia e Técnicas de Pesquisa nas Áreas de Ciências Humanas. Maringá: EEduem, 2011, v. 01, p. 121-172.
LOBATO, M. Urupês. São Paulo: Brasiliense, 1918.
LOBATO, M. Caçadas de Pedrinho. São Paulo: Brasiliense, 1933.
LOBATO, M. O Poço do Visconde. São Paulo: Brasiliense, 1937.
LOBATO, M. A Reforma da Natureza. São Paulo: Editora Nacional, 1939.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. de. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MINAYO, M. C. S. (org.). Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. 26. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
OLIVEIRA, L. S; GOLDFARB, A. A. M. A literatura infantil de Monteiro Lobato como instrumento de ensino das ciências: uma proposta de trabalho a partir da História da Ciência. História da Ciência e Ensino: construindo interfaces, [S. l.], v. 5, p. 13-21, jun. 2012.
PARK, M. B. De Jeca Tatu a Zé Brasil: a possível cura da raça brasileira. Estudos Sociedade e Agricultura, 1999.
RIBEIRO, S. A. Literatura infantil: contos e recontos do meio ambiente pantaneiro na obra “Caçadas de Pedrinho” de Monteiro Lobato. Revista Eletrônica Pesquiseduca, Santos, v. 06, n. 11, p. 119-139, jan.-jun. 2014.
SILVEIRA, M. P; ZANETIC, J. Monteiro Lobato e Paulo Freire: problematizando O Poço do Visconde. Química Nova na Escola, São Paulo. v. 39, n. 1, p. 89-103, 2017.
