PRODUÇÃO DE CONTEÚDO POR ESTUDANTES: PODCASTS COMO METODOLOGIA ATIVA

Abstract

Este estudo investigou como o uso de podcasts como metodologia ativa pode contribuir para o fortalecimento do protagonismo juvenil no processo educacional. O objetivo geral foi analisar as potencialidades dessa ferramenta para promover a participação ativa dos alunos, estimulando o desenvolvimento de habilidades como comunicação, pensamento crítico e colaboração. A pesquisa foi de natureza bibliográfica, sendo realizada por meio de uma revisão da literatura sobre o uso de podcasts na educação e o protagonismo juvenil, com base em fontes acadêmicas especializadas. O desenvolvimento do estudo demonstrou que a produção de podcasts permite que os alunos se tornem protagonistas de seu aprendizado, assumindo responsabilidades pela criação de conteúdo, o que favorece a aquisição de habilidades essenciais. Além disso, foi observado que a flexibilidade do podcast torna a metodologia inclusiva e adaptável às necessidades dos estudantes, oferecendo uma maneira dinâmica e acessível de aprender. Nas considerações finais, foi ressaltado que a utilização de podcasts como metodologia ativa tem o potencial de transformar o ambiente educacional, mas que estudos são necessários para avaliar os impactos a longo prazo dessa ferramenta e sua aplicação em diferentes contextos educacionais. Conclui-se que a metodologia pode ser eficaz na promoção do protagonismo juvenil, mas é necessário aprofundar a pesquisa para compreender seus benefícios e desafios.