GAMES AND ALGEBRAIC THINKING FOR YOUTH AND ADULT EDUCATION STUDENTS: WHAT RESEARCHES REVEALS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-093Keywords:
Algebraic Thinking, Games, Education for Youth and Adults Students, MathematicsAbstract
This work is bibliographical and is part of the literature review carried out in order to prepare the doctoral thesis in which the theme is: Algebraic Thinking evidenced through games applied to Education for Youth and Adults students (EJA, in Brazil). The literature review was based on the websites of the Catalogue of Thesis and Dissertations of CAPES (Coordination for Improvement of Graduated Students, in Brazil) and the PUC-SP (Pontifical Catholic University, in São Paulo) Library from 2012 to 2018. We selected thirteen master’s degree dissertations and two doctoral thesis, related to our theme, developed in Brazilian universities in the fields of Education, Mathematics, Science and Mathematics Teaching and Mathematics Education that were classified in four groupings: Games and Mathematics in EJA or Middle School; Games and Algebraic Thinking; Algebraic thinking and EJA; Algebraic Thinking in Middle School and considering just the keyword: algebraic thinking. The aim of this review is to research subjects that contribute to develop the studies in the thesis under construction. The data collected allowed to conclude that there is a lack of content and games produced specifically to attend the EJA modality and, furthermore, the games can provide interaction, motivation and mathematical learning.
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References
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