THE TEACHER OF EDUCATION 5.0: NEW SKILLS FOR TEACHING IN DISTANCE EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-222Keywords:
Education 5.0, Distance Education, Teacher Training, Digital CompetenciesAbstract
The technological and social transformations of recent decades have brought profound changes to the role of teachers, especially in the context of Distance Education (DE). In this scenario, Education 5.0 emerges as a proposal that integrates technological innovation and humanization, requiring new pedagogical, digital, and ethical competencies from educators. Therefore, this study aimed to analyze the competencies required for teaching in DE, in light of the principles of Education 5.0. The research problem that guided the reflection was: which teaching competencies are necessary for teachers to work effectively and humanely in Distance Education? Methodologically, it is a qualitative, bibliographic study with a theoretical-reflective approach, grounded in authors such as Moran (2015), Valente (2015), Tardif (2012), Perrenoud (2013) and Bottentuit Junior (2020), as well as normative documents such as the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC, 2018), UNESCO (2022) guidelines, and OECD (2020) reports. The results revealed that, despite technical advances, there are still significant gaps in teacher training, especially regarding the integration of technological knowledge, humanistic principles, and innovative pedagogical practices. The discussion highlighted the need for educational policies that value continuing teacher education, promote the critical use of technologies, and ensure the construction of inclusive and transformative education. It is concluded that the consolidation of DE in the context of Education 5.0 depends on a reflective, collaborative, and humanized teaching practice, capable of articulating science, technology, and ethical values in the educational process.
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