MENTAL HEALTH IN TEACHING PRACTICE: CHALLENGES AND WAYS TO CARE FOR THOSE WHO EDUCATE
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-169Keywords:
Mental Health, Teachers, Work, StressorsAbstract
Attention and care for teachers' mental health have become a real requirement for Brazilian education. Therefore, the objective of this research was to investigate teachers' working conditions and their relationship with mental health/illness, correlating variables that affect both well-being and the dynamics of the profession. The sample consisted of 85 teachers from the public school system in the Federal District. A questionnaire was administered to assess the work context of these participants and their health levels using the BECK Anxiety Scale. Through correlations and the t-test, quantitative instruments were used to assess the relationship between the work context and mental health levels. A questionnaire was administered to assess the work context of these participants and their health levels using the BECK Anxiety Scale. Through correlations and the t-test, quantitative instruments for data analysis, the results pointed to flaws in essential aspects of teaching, such as school infrastructure considered inadequate and insufficient teaching materials. In addition, other factors such as excessive workload, large class sizes and student numbers, and higher levels of professional training were identified as significant stressors, contributing to increased anxiety and mental illness among teachers. Thus, it was concluded that it is essential to adopt structural and emotional interventions, such as improving infrastructure, providing teaching materials, and greater psychological support, with strategies and actions aimed at preventing and promoting teachers' mental health, consequently favoring the quality of educational practice.
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