INTEGRATING COMPUTING INTO ELEMENTARY EDUCATION: PROMOTING DIGITAL INCLUSION AND EDUCATIONAL IMPROVEMENT
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-231Keywords:
Elementary Education, Educational Inclusion, Digital Technologies, Teacher Training, School InfrastructureAbstract
This study addresses the integration of computer science into elementary education as a strategy to promote digital inclusion and student development. The main objective is to analyze the current landscape of computer science integration at this stage of basic education in Brazil. To this end, a literature review of recent publications was conducted to build a theoretical framework that supports understanding the advances and challenges related to the topic. The results indicate that, although the presence of computer science in elementary education has had positive impacts, the country still faces significant obstacles, such as a lack of adequate infrastructure, limited availability of computer equipment and labs, and insufficient teacher training to use these technologies. It is concluded that, to expand the benefits of computer science in the teaching-learning process and ensure digital inclusion, it is essential to strengthen and expand public policies focused on this area.
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