LA DRAMATIZACIÓN COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SOBRE LA ESTRUCTURA DEL ADN
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-241Palabras clave:
Dramatización, Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, ADNResumen
El proceso de enseñanza-aprendizaje ayuda a los estudiantes a desarrollar ciertas habilidades, resultantes de las interacciones educativas del docente, que se reflejan en el desarrollo de objetivos que abordan el "por qué" y el "para qué". Cuando están bien diseñados, estos objetivos incluyen lo que el estudiante desarrollará, el contenido a cubrir y las actividades a realizar, lo que debe permitir diversos grados de resolución para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes. Este trabajo es el resultado de un estudio descriptivo titulado "La dramatización como estrategia de enseñanza-aprendizaje para el contenido sobre la estructura del ADN". El objetivo es analizar la dramatización como una metodología que contribuye a mejorar la enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Biología para estudiantes de 10.º grado. Se utilizaron diferentes métodos y técnicas de investigación; en otras palabras, se realizó un diagnóstico del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Biología de 10.º grado, revelando el uso limitado de metodologías activas para la comprensión de contenidos complejos relacionados con la genética, como la estructura del ADN. Entre las diversas metodologías disponibles para el proceso de enseñanza-aprendizaje, destaca la dramatización, que contribuye no solo al aprendizaje, sino también a la socialización e interacción del alumnado. Por lo tanto, se propone la dramatización como una metodología para promover la comprensión del contenido sobre la estructura del ADN en Biología por parte del alumnado de 10.º grado.
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