TRABALHO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UM BREVE ESTUDO CRÍTICO

Autores/as

  • Francisco Euguenys Medeiros da Silva Autor/a
  • Valdemarin Coelho Gomes Autor/a
  • Marta Maria dos Santos Dantas Autor/a
  • Amanda Duarte Lima Autor/a
  • Elias Nunes Alves Junior Autor/a
  • Adriana Ribeiro de Lima Autor/a
  • Elias Nunes Alves Júnior Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev7n5-239

Palabras clave:

Educação profissional, Pedagogia Histórico-Crítica, Ontologia Marxiana-Lukacsiana

Resumen

O presente ensaio é um recorte da pesquisa de doutorado, desenvolvido no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará-UFC (2022-atual), que explora a categoria trabalho na educação profissional a partir das contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica à luz da ontologia marxiana-lukacsiana. Traz como objetivo central compreender de que forma a categoria trabalho é apreendida pela educação profissional. A investigação é centrada na pergunta de pesquisa: Qual a perspectiva de trabalho como princípio educativo que orienta a proposta de educação profissional de nível básico no estado do Ceará? A análise é orientada pela perspectiva ontológica marxiana, recuperada por Lukács, que vê o trabalho como um princípio essencial para a formação omnilateral do ser humano. O estudo qualitativo buscou identificar, por meio de uma análise bibliográfica, como essas perspectivas são integradas e apreendidas na prática pedagógica e nos currículos de formação profissional, investigando, especificamente, a implementação e os desafios enfrentados no contexto cearense. Os resultados parciais apontam para um modelo de educação que traz em seus documentos oficiais a perspectiva do trabalho formativo ontológico, entretanto, o que prevalece é um modelo educativo que busca formar imediatamente os filhos da classe trabalhadora para o mercado produtivo moderno. Além do mais, verificamos na literatura que trata da Pedagogia histórico-crítica que sua perspectiva metodológica de formação da classe trabalhadora contribui teoricamente para consubstanciar os fundamentos da Educação profissional de nível médio. As considerações esclarecem que o modelo de educação com formação crítica e emancipatória, capaz de contribuir para a transformação social da classe trabalhadora, preconiza o trabalho como princípio educativo em seus regimentos pedagógicos, mas ainda não pode ser contemplada no atual modelo de sociedade (capitalismo), visto que possui limites ontológicos para sua real promoção.

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Publicado

2025-05-15

Número

Sección

Artigos

Cómo citar

DA SILVA, Francisco Euguenys Medeiros; GOMES, Valdemarin Coelho; DANTAS, Marta Maria dos Santos; LIMA, Amanda Duarte; ALVES JUNIOR, Elias Nunes; DE LIMA, Adriana Ribeiro; ALVES JÚNIOR, Elias Nunes. TRABALHO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UM BREVE ESTUDO CRÍTICO. ARACÊ , [S. l.], v. 7, n. 5, p. 25123–25138, 2025. DOI: 10.56238/arev7n5-239. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/5145. Acesso em: 5 dec. 2025.