CONTRIBUIÇÕES DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE PARA O ALUNO SURDO NO ENSINO DE MATEMÁTICA SOB O OLHAR DA PEDAGOGIA VISUAL

Autores

  • Adriano Aparecido da Silva Autor
  • Calixto Júnior de Souza Autor
  • Renata Lima Cardoso Autor
  • Érica Maria Juvêncio Autor
  • Jean Pablo Nery Autor
  • Consuelina Souza Santos Malheiros Autor
  • Mírley Ferreira Silva Tragancin Autor
  • Alexsandra Silva Amancio e Souza Autor

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev7n4-180

Palavras-chave:

Educação de surdos, Pedagogia visual, Ensino de matemática, CTS

Resumo

Este texto é de natureza teórica e teve como objetivo apresentar considerações sobre a ciência, tecnologia e sociedade (CTS) no processo de ensino-aprendizagem de matemática sob o olhar da pedagogia visual, uma proposta pedagógica voltada para a visualidade. Analisou-se referenciais teóricos que evidenciam destacar as práticas visuais na educação de surdos e a contribuição da CTS como importantes elementos para a alfabetização científica desse sujeito. Conclui-se que essa pedagogia pode contribuir significativamente, como uma ação inicial, a fim de propiciar aos surdos um olhar crítico e consciente de seu compromisso social e político.

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Publicado

2025-04-16

Edição

v. 7 n. 4 (2025)

Seção

Artigos

Como Citar

DA SILVA, Adriano Aparecido; DE SOUZA, Calixto Júnior; CARDOSO, Renata Lima; JUVÊNCIO, Érica Maria; NERY, Jean Pablo; MALHEIROS, Consuelina Souza Santos; TRAGANCIN, Mírley Ferreira Silva; AMANCIO E SOUZA, Alexsandra Silva. CONTRIBUIÇÕES DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE PARA O ALUNO SURDO NO ENSINO DE MATEMÁTICA SOB O OLHAR DA PEDAGOGIA VISUAL. ARACÊ , [S. l.], v. 7, n. 4, p. 18785–18796, 2025. DOI: 10.56238/arev7n4-180. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/4481. Acesso em: 7 dez. 2025.