VIVÊNCIAS NO QUILOMBO E PRÁTICAS EDUCATIVAS: UMA PROPOSTA DE VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE MACAPAZINHO – PA

Resumo

Este trabalho científico aborda os desafios e potencialidades da implementação das Diretrizes Nacionais para a Educação Escolar Quilombola, com foco na valorização da identidade cultural na Comunidade Quilombola de Macapazinho, Castanhal – PA. Adotando uma abordagem qualitativa, a pesquisa baseou-se em entrevistas, análise documental e levantamento bibliográfico para compreender as práticas pedagógicas e os saberes locais da comunidade. Os resultados indicam que a ausência de políticas públicas eficazes, a formação insuficiente de professores e a gestão educacional pouco participativa dificultam a integração dos saberes culturais quilombolas no currículo escolar, comprometendo a preservação da identidade cultural. Apesar das limitações, o estudo revelou caminhos promissores, como a participação ativa da comunidade na formulação de políticas educacionais e na gestão escolar, além do uso de metodologias participativas e tecnologias digitais. Essas iniciativas demonstraram potencial para superar os desafios enfrentados, promovendo a valorização dos saberes tradicionais e fortalecendo o protagonismo comunitário. As conclusões reforçam a importância de uma educação escolar quilombola que integre práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas, respeitando as especificidades culturais das comunidades. Este trabalho contribui para o campo da educação ao propor diretrizes que promovam uma formação crítica, democrática e adaptada às necessidades das comunidades quilombolas, destacando a relevância de ações conjuntas entre educadores, gestores e formuladores de políticas públicas.