A INTERDISCIPLINARIDADE NO PROCESSO DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE UMA UNIDADE DO SENAI DO ESTADO DO ACRE

Resumo

Este estudo se situa no âmbito da interdisciplinaridade requerida no processo de letramento na educação profissional do SENAI da Unidade Integrada SESI SENAI do Juruá, da cidade de Cruzeiro do Sul/AC. O objetivo geral da pesquisa é analisar o processo de ensino e aprendizagem a partir dos atores envolvidos com a educação profissional no SENAI/CZS, sob uma perspectiva interdisciplinar e de aprendizagem significativa, com vistas à escolarização e ao ensino de leitura. O estudo se desenvolve sob a abordagem qualitativa, segundo métodos próprios desta tradição, como a análise documental e estudo de campo, com a utilização de entrevistas e observação participante. Os sujeitos da pesquisa são professores e alunos de cursos profissionalizantes do sistema SESI/SENAI. A análise dos dados se dá segundo as orientações de Laurence Bardin (2004), do que a autora define como análise de conteúdo, e as categorias construídas na análise são analisadas com a ajuda de autores como: Fazenda (1979; 2002; 2003; 2004; 2013; 2014), Kleiman (1995; 1996; 2002; 2003), Japiassu (1976; 2006), entre outros. O artigo se organiza em 2 partes, sendo: 1) Interdisciplinaridade como abordagem norteadora de estratégias de ensino e aprendizagem; 2) Abordagem interdisciplinar na formação do leitor da educação profissional no SENAI de Cruzeiro do Sul. Os resultados apontam que os professores levam a cabo a metodologia interdisciplinar indicada nos documentos pedagógicos da instituição, e que os desenvolvimentos dos processos de aquisição das habilidades de leitura e escrita são mais proveitosamente desenvolvidos quando presente nas várias disciplinas dos cursos de formação profissional.