ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: ESTRATÉGIAS PSICOPEDAGÓGICAS PARA IDENTIFICAÇÃO E ESTÍMULO

Resumo

O presente estudo analisa as estratégias psicopedagógicas voltadas à identificação e ao estímulo de estudantes com altas habilidades ou superdotação, abordando a função da escola, do professor e da psicopedagogia na promoção de práticas educacionais inclusivas e humanizadas. A pesquisa, de caráter qualitativo e natureza teórico-descritiva, fundamenta-se em revisões bibliográficas recentes que discutem o reconhecimento do potencial cognitivo e criativo desses alunos no contexto brasileiro. Foram investigados as dificuldades enfrentadas pelas instituições de ensino na implementação de ações que favoreçam o desenvolvimento integral e o aproveitamento das capacidades superiores. O estudo destaca que o processo de identificação deve ser contínuo e contextualizado, considerando os aspectos afetivos, sociais e intelectuais, enquanto as estratégias de estímulo precisam ser pautadas em metodologias ativas, programas de enriquecimento curricular e acompanhamento interdisciplinar. Conclui-se que o fortalecimento da formação docente, o investimento em políticas públicas e a presença constante da mediação psicopedagógica são fatores determinantes para que o talento e a criatividade floresçam no ambiente escolar, contribuindo para uma educação mais equitativa, inovadora e sensível às diversidades humanas.