HÉLIO OITICICA Y LA FORMACIÓN HUMANA
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n53-031Palabras clave:
Hélio Oiticica, Arte Contemporáneo, Desarrollo Humano, Transformación Social, Enseñanza del ArteResumen
El artículo comienza con una reflexión sobre el aspecto educativo de las propuestas experimentales de Hélio Oiticica desde la década de 1960 en adelante, en las que el artista se dedicó a ampliar la participación activa del espectador en el arte y en las cuestiones de la vida. Partiendo de esta premisa, identifica varios principios contenidos en los escritos del artista que son relevantes para el desarrollo humano y la posibilidad de transformación social, y por lo tanto también valiosos para la educación. A continuación, describe y analiza el Proyecto Mona Lisa Contemporánea, una propuesta que busca poner a prueba los principios de Oiticica en una práctica artística educativa desarrollada con estudiantes de primaria de escuelas públicas: EEEF Francisco Alves Mendes y EMEF Prof. Naly da Encarnação Miranda. La experiencia demostró que los principios presentes en la obra de Oiticica pueden servir como parámetros para el enriquecimiento y la mejora del arte y la educación en el desarrollo crítico, emancipador y propositivo del alumnado.
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Referencias
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