CONTAR HISTORIAS SENSORIALES COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRIMERA INFANCIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n51-086Palabras clave:
Educación Infantil, Narración de Cuentos Sensoriales, Ludicidad, Educación Ambiental, Desarrollo IntegralResumen
El presente artículo describe una experiencia pedagógica realizada en una guardería del municipio de Igarassu/PE, en la que se utilizó la narración de cuentos sensoriales como estrategia para el desarrollo integral de los niños de Educación Infantil. La práctica movilizó los cinco sentidos y articuló dimensiones cognitivas, socioemocionales, motoras y ambientales, promoviendo aprendizajes significativos y la internalización de valores relacionados con la educación ambiental, en consonancia con la BNCC y la legislación brasileña (Ley n.º 9.795/1999). Los resultados indican un alto nivel de compromiso de los niños, la ampliación del vocabulario, el fortalecimiento de los vínculos afectivos y la incorporación de actitudes ecológicas. La experiencia también contribuyó a la formación práctica de los estudiantes de Pedagogía, poniendo de manifiesto la importancia de la ludicidad, la interdisciplinariedad y la mediación sensorial en la enseñanza. El estudio refuerza la narración de cuentos sensoriales como recurso pedagógico innovador, lúdico y ambientalmente consciente.
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