NEURODIVERSIDADE NA PRIMEIRA INFÂNCIA: ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA CONTEXTOS MULTILÍNGUES

Resumo

A neurodiversidade na primeira infância tem se consolidado como um tema central nas discussões educacionais contemporâneas, ao evidenciar a pluralidade de formas de desenvolvimento cognitivo, comunicativo e social presentes nas crianças desde os primeiros anos de vida. No contexto da educação infantil, essa diversidade impõe desafios à organização curricular e às práticas pedagógicas, exigindo abordagens que respeitem as singularidades individuais e promovam a inclusão escolar de forma efetiva. Em ambientes multilíngues, tais desafios se intensificam, uma vez que a aprendizagem ocorre por meio de diferentes línguas e sistemas simbólicos, demandando adaptações curriculares sensíveis às dimensões linguísticas e culturais do desenvolvimento infantil. O presente estudo tem como objetivo analisar, a partir de uma revisão bibliográfica, as adaptações curriculares direcionadas à educação de crianças neurodivergentes na primeira infância em contextos multilíngues, buscando compreender suas contribuições para a promoção da inclusão escolar e para o desenvolvimento integral das crianças. Os resultados evidenciam que práticas pedagógicas flexíveis, mediação docente qualificada e organização curricular acessível constituem elementos fundamentais para a efetivação da educação inclusiva, reforçando a importância de políticas e práticas educacionais comprometidas com o direito à aprendizagem desde os primeiros anos de escolarização.