MAPEAMENTO DA GEOMETRIA EUCLEDIANA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA PROPOSTA DE REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR

Resumo

O ensino de Geometria constitui elemento fundamental para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes ao longo da Educação Básica. Contudo, observa-se a presença de limitações curriculares na organização e na abordagem dos conteúdos geométricos nos currículos, as quais se estendem por diferentes etapas de escolarização. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo problematizar a forma como a Geometria vem sendo ensinada nas escolas, por meio do mapeamento e da análise dos currículos oficiais propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e pela Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), visando à identificação dessas lacunas. A partir dessa análise, apresenta-se uma proposta de reestruturação curricular de Geometria para o Ensino Fundamental I, II e Ensino Médio, fundamentada na perspectiva do ensino em espiral, a qual busca favorecer a retomada sistemática dos conteúdos, promovendo a articulação entre conceitos e sua aplicação em situações do cotidiano. Portanto, essa abordagem contribui para o avanço na compreensão dos estudantes e para uma melhor preparação ao longo de sua trajetória escolar.