EL MAPEO DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: UNA PROPUESTA DE REESTRUCTURACIÓN CURRICULAR

Resumen

La enseñanza de la Geometría constituye un elemento fundamental para el desarrollo cognitivo de los estudiantes a lo largo de la Educación Básica. No obstante, se observa la presencia de vacíos en la organización y en el abordaje de los contenidos geométricos en los currículos, los cuales se extienden a lo largo de las diferentes etapas de escolarización. En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo problematizar la forma en que la Geometría ha sido enseñada en las escuelas, mediante el mapeo y el análisis de los currículos oficiales propuestos por los Parámetros Curriculares Nacionales (PCNs) y por la Sociedad Brasileña de Matemáticas (SBM), con el fin de identificar dichas carencias. A partir de este análisis, se presenta una propuesta de currículo de Geometría para la Educación Primaria (niveles I y II) y la Educación Secundaria, fundamentada en la perspectiva de la enseñanza en espiral. Dicha propuesta busca favorecer la revisión sistemática de los contenidos, promoviendo la articulación entre conceptos y su aplicación en situaciones de la vida cotidiana. Por lo tanto, este enfoque contribuye al avance en la comprensión de los estudiantes y a una mejor preparación a lo largo de su trayectoria escolar.