LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI: LA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LA ENSEÑANZA Y LA ESCASEZ DE NUEVOS DOCENTES
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n54-003Palabras clave:
Valoración del Profesorado, Inseguridad Laboral, Retos EducativosResumen
La formación y el desarrollo profesional del profesorado en Brasil se enfrentan a desafíos históricos, como los bajos salarios, la precariedad laboral y la falta de reconocimiento social. La escasez de nuevos docentes se ve agravada por la devaluación de la profesión, la falta de políticas públicas y la escasez de formación continua, además de la presión de las nuevas exigencias tecnológicas y pedagógicas. El objetivo general de este estudio es analizar la construcción histórica de la docencia e investigar los factores que contribuyen a la escasez de nuevos docentes en el contexto educativo del siglo XXI. Para llevar a cabo este estudio, se adoptó una metodología de revisión sistemática de la literatura, centrada en el análisis de las publicaciones más recientes sobre la construcción histórica de la docencia y la escasez de nuevos docentes. La docencia en el siglo XXI se enfrenta a importantes desafíos, como la devaluación profesional, la precariedad laboral y el escaso atractivo de la profesión para los jóvenes. Es urgente la implementación de políticas públicas que fomenten la formación y la retención del profesorado. La creciente adopción de tecnologías educativas exige formación continua para el profesorado, pero también genera sobrecarga laboral. Para atraer a más profesionales, es necesario valorar la profesión con mejores condiciones laborales, mayor autonomía y reconocimiento social. El cambio depende de una reformulación de las políticas educativas y de la valoración de la carrera docente, lo cual es fundamental para garantizar la calidad y la sostenibilidad del sistema educativo.
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