DOCUMENTAL ANALYSIS OF THE TRAINING OF OCCUPATIONAL THERAPISTS IN RELATION TO CHILDHOOD
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n53-003Keywords:
Occupational Therapy, Academic Education, Child, Child DevelopmentAbstract
Introduction: Occupational Therapy develops important actions related to the childhood life cycle and all the contexts, actors and sectors that surround it, which points to the importance of carrying out investigations about the reality of graduate education in relation to this public. Objective: To identify the reality about occupational therapist training in relation to childhood based on the analysis of documents from undergraduate courses in Occupational Therapy in Brazil. Method: This is a documentary study that analyzed documents from 31 undergraduate courses in Occupational Therapy in Brazil, and which collected information on 87 disciplines related to childhood, namely: discipline title, applicability, course load, whether it is optional or mandatory. Results and discussion: All 31 courses analyzed offer at least one discipline related to childhood, most of them approach childhood related to a related theme (n=34), which suggests that the life cycle of childhood demands articulation intersectoral and intercontextual, which is in line with the reality experienced in professional practice after graduation, and also with the general education guided by the national curriculum guidelines of the course. It was revealed that most disciplines are mandatory and of theoretical-practical applicability, pointing to the recognition of the importance of approaching content in training. Final considerations: It is believed that the study contributes to the promotion of the area and reflections on the training of occupational therapists in relation to childhood.
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