CAMINOS PARA INCLUIR A NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN GUARDERÍAS: APORTES DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS ESPECIALIZADOS

Resumen

Este estudio analiza las vías para la inclusión de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en guarderías, destacando las contribuciones de los Servicios Educativos Especializados (SEA) como estrategia de apoyo pedagógico y social. El objetivo central fue reflexionar sobre las posibilidades y los desafíos que permean el proceso inclusivo en la educación infantil temprana, reconociendo la importancia de los SEA para construir prácticas educativas más equitativas. La metodología adoptada fue cualitativa, basada en investigación bibliográfica con autores nacionales e internacionales, así como en legislación y documentos oficiales sobre educación inclusiva. Los resultados indicaron que, si bien se han producido avances significativos en las políticas públicas y en el reconocimiento del derecho a la inclusión, persisten desafíos relacionados con la formación docente, la falta de recursos pedagógicos accesibles y la necesidad de una mayor coordinación entre escuelas y familias. También se encontró que las experiencias exitosas revelan el potencial de los SEA para promover la comunicación, la socialización y la autonomía de los niños con TEA, siempre que se integren con el trabajo pedagógico de la guardería. Las consideraciones finales indican que la inclusión en la educación infantil temprana debe entenderse como un proceso continuo y colectivo, que requiere sensibilidad, compromiso político y prácticas pedagógicas innovadoras. Se concluye que el fortalecimiento del Programa de Educación Especial (PEE), junto con la inversión en formación continua y el diálogo con las familias, constituye un camino fundamental para asegurar la participación efectiva de los niños con TEA en las guarderías y garantizar una educación de calidad para todos.