“EMPECÉ LA UNIVERSIDAD DURANTE LA PANDEMIA”: JÓVENES ESTUDIANTES DE ADMINISTRACIÓN DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA BRASILEÑA HABLAN
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n51-058Palabras clave:
Enseñanza a Distancia de Emergencia, Proceso de Enseñanza-aprendizaje, Jóvenes AcadémicosResumen
El objetivo de este estudio fue analizar las percepciones de las clases a distancia entre los estudiantes del programa de Administración de Empresas de la Universidad Estatal del Amazonas (UEA) en Brasil durante la pandemia de COVID-19. Un enfoque cualitativo, mediante entrevistas, enfatizó aspectos relacionados con el Aprendizaje a Distancia de Emergencia (ARE) y el proceso de enseñanza-aprendizaje. La muestra incluyó a veintitrés (23) estudiantes que iniciaron el programa durante la pandemia. Los datos se analizaron mediante análisis de contenido, y los principales resultados, en relación con el ARE, indicaron que el servicio de internet era inadecuado para la mayoría de los estudiantes. Sin embargo, la falta de desplazamientos y el ahorro de recursos se consideraron ventajas. En cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje, se destacaron los métodos de enseñanza empleados y la falta de habilidades tecnológicas del profesorado en ese momento. Finalmente, en tiempos de crisis y clases a distancia, se debe mantener el trabajo en equipo, ya que fomenta una mayor socialización entre los estudiantes.
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