OBJETOS DE APRENDIZAJE DIGITAL EN LA ENSEÑANZA DE CARGAS ELÉCTRICAS: MEDIACIONES ENTRE EL FENÓMENO Y EL CONCEPTO CIENTÍFICO
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n51-045Palabras clave:
Tecnologías Digitales, Relato de Experiencia, Conceptos de Física, Carga EléctricaResumen
Este trabajo presenta un relato de experiencia sobre la aplicación de una secuencia de enseñanza centrada en el tema de las cargas eléctricas, realizada con un grupo de estudiantes de 3º año de Educación Secundaria. La secuencia tuvo como eje central el uso de un simulador computacional de la plataforma PhET, con el objetivo de favorecer la comprensión de los conceptos físicos relacionados con las interacciones entre cargas eléctricas. Considerando que los estudiantes pertenecen a una generación inmersa en tecnologías digitales, el uso del simulador se mostró como una herramienta didáctica eficaz para promover la participación y facilitar la visualización fenomenológica de los conceptos abordados. El análisis de la aplicación indicó que la simulación virtual potenció la participación activa de los estudiantes y contribuyó a la aproximación entre el contenido científico y el contexto tecnológico que ellos viven.
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