DIGITAL LEARNING OBJECTS IN THE TEACHING OF ELECTRIC CHARGES: MEDIATIONS BETWEEN THE PHENOMENON AND THE SCIENTIFIC CONCEPT
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n51-045Keywords:
Digital Technologies, Experience Report, Physics Concepts, Electric ChargeAbstract
This paper presents an experience report on the implementation of a teaching sequence focused on the topic of electric charges, carried out with a third-year high school class. The central element of the sequence was the use of a computer-based simulator from the PhET platform, aiming to support the understanding of physical concepts related to charge interactions. Considering that students belong to a generation immersed in digital technologies, the simulator proved to be an effective educational tool to promote engagement and facilitate the phenomenological visualization of the concepts addressed. The analysis of the activity indicated that the virtual simulation enhanced students' active participation and contributed to bridging the gap between scientific content and the technological context they experience.
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