RETOS Y POTENCIAL EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n51-038Palabras clave:
Permanencia Educativa, Itinerarios Formativos, Inclusión Social, Equidad Escolar, Deserción EscolarResumen
Este artículo tuvo como objetivo analizar los principales desafíos y el potencial de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EJA) en relación con la deserción escolar, la formación docente y la inclusión educativa en la educación superior. El estudio abordó la EJA desde una perspectiva crítica, considerando su relación con la Educación Especial y los mecanismos de retención escolar en contextos socialmente vulnerables. La investigación se basó en una metodología bibliográfica cualitativa, basada en la revisión de artículos académicos, libros y capítulos publicados entre 2020 y 2025, ubicados en la base de datos SciELO. Los datos se organizaron e interpretaron mediante lecturas temáticas y análisis teórico comparativo. Los resultados llevaron a la conclusión de que la falta de políticas públicas continuas, la insuficiente formación docente específica y la desarticulación entre las modalidades educativas analizadas comprometieron el derecho a la educación y limitaron el acceso a la educación superior. Sin embargo, se encontró que las estrategias metodológicas activas, el fortalecimiento de la formación continua y la convergencia con la Educación Especial representan posibles caminos para el desarrollo de prácticas inclusivas y emancipadoras. Finalmente, el estudio destacó la necesidad de una investigación interdisciplinaria ampliada y de orientación longitudinal para informar políticas públicas efectivas centradas en la educación de personas adultas (EJA).
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