CHALLENGES AND POTENTIAL IN YOUTH AND ADULT EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n51-038Keywords:
Educational Retention, Learning Pathways, Social Inclusion, School Equity, DropoutAbstract
This article aimed to analyze the main challenges and potentialities of Youth and Adult Education (EJA) related to school dropout, teacher training, and educational inclusion in higher education. The study approached EJA from a critical perspective, considering its connections with Special Education and the mechanisms of school retention in contexts of social vulnerability. The research was based on a qualitative bibliographic methodology, grounded in the review of articles, books, and academic chapters published between 2020 and 2025, retrieved from the SciELO database. Data were organized and interpreted through thematic reading and theoretical comparative analysis. The results indicated that the lack of continuous public policies, insufficient specific teacher training, and the disarticulation between the educational modalities analyzed undermined the right to education and limited access to higher education. However, it was found that active methodological strategies, the strengthening of continuing education, and convergence with Special Education represent feasible paths toward building inclusive and emancipatory practices. Finally, the study highlighted the need to expand interdisciplinary and longitudinally oriented research to support effective public policies for EJA.
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