A COMUNIDADE COMO ESPAÇO EDUCATIVO: INTEGRAÇÃO E PROTAGONISMO LOCAL

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar o papel da comunidade como espaço educativo, com ênfase na sua capacidade de integrar saberes diversos e promover o protagonismo local. O tema foi abordado com base em uma pesquisa bibliográfica, desenvolvida a partir da leitura e análise crítica de publicações acadêmicas recentes que tratam da articulação entre território, extensão universitária, educação popular e participação social. A investigação permitiu identificar que a comunidade, ao ser reconhecida como instância pedagógica legítima, amplia os sentidos da educação, contribuindo para práticas formativas mais contextualizadas, democráticas e socialmente referenciadas. Os resultados demonstraram que a valorização dos saberes locais, a atuação dialógica das universidades por meio da extensão e a constituição de espaços participativos são elementos centrais para a construção de uma pedagogia comprometida com os processos de transformação social. Verificou-se, ainda, que a escuta qualificada, a mediação institucional e a corresponsabilidade configuram dimensões essenciais da integração entre instituições de ensino e territórios. A análise concluiu que o fortalecimento do protagonismo comunitário no campo educacional depende da superação de posturas hierárquicas e da adoção de metodologias colaborativas. Recomenda-se o aprofundamento de estudos que explorem os efeitos dessas articulações sobre a formação de educadores e a formulação de políticas públicas voltadas à educação enraizada no território.