DESAFÍOS Y ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS EN LA REGIÓN NORTE DE BRASIL

Resumen

El artículo aborda los principales obstáculos y posibilidades en la enseñanza de Ciencias en la región Norte de Brasil, destacando los desafíos estructurales, formativos y curriculares que dificultan el desarrollo de una educación científica contextualizada e inclusiva. La precariedad de la infraestructura escolar, especialmente la falta de laboratorios, materiales didácticos y acceso a internet, limita la efectividad de las prácticas pedagógicas, sobre todo en comunidades rurales, ribereñas e indígenas. A esto se suma la escasez de docentes especializados en Ciencias, agravada por la baja oferta de cursos presenciales y las limitaciones del aprendizaje a distancia. Otro punto crítico es la débil contextualización curricular, que ignora los saberes tradicionales y la realidad socioambiental amazónica. El artículo propone la adopción de metodologías activas, como el uso de plantas medicinales en actividades prácticas y la valorización de senderos ecológicos y proyectos interdisciplinarios. Además, destaca el uso de tecnologías adaptadas al contexto local, como televisión educativa, aplicaciones sin conexión e internet satelital, como alternativas viables para mitigar la exclusión digital. El análisis crítico del texto revela lagunas en la literatura académica, especialmente en la integración de saberes tradicionales de forma epistemológicamente respetuosa y en la formulación de políticas públicas específicas para la Amazonía. Se concluye que superar las desigualdades requiere no solo recursos materiales, sino también la valorización del conocimiento local y la construcción de una epistemología científica plural, decolonial y equitativa, capaz de promover una verdadera justicia cognitiva en la enseñanza de Ciencias.