REGULAÇÃO EMOCIONAL E SUPORTE PSICOLÓGICO NO ENSINO SUPERIOR

Resumen

O presente estudo teve como objetivo analisar a relação entre regulação emocional, suporte psicológico e desempenho acadêmico, considerando seus impactos na permanência dos estudantes no ensino superior. Investigou-se como a gestão das emoções influencia a adaptação acadêmica e de que maneira as universidades podem oferecer suporte adequado para minimizar os efeitos do estresse e do burnout. Para tanto, adotou-se uma pesquisa bibliográfica baseada na revisão de artigos científicos, livros e documentos institucionais, selecionados por meio de bases acadêmicas como a SciELO. A metodologia envolveu a busca, seleção e análise crítica de materiais que abordam a temática, permitindo a identificação de estratégias individuais e institucionais que favorecem o bem-estar dos estudantes. Os resultados indicaram que a adoção de estratégias de regulação emocional está associada a níveis mais baixos de estresse e melhor adaptação acadêmica. Além disso, constatou-se que os serviços institucionais de suporte psicológico desempenham um papel fundamental na prevenção do abandono estudantil e na promoção da saúde mental. Contudo, identificou-se que a adesão dos estudantes a esses serviços ainda é limitada, o que sugere a necessidade de ações institucionais para ampliar a conscientização e incentivar seu uso. Concluiu-se que a interação entre fatores emocionais e institucionais influencia diretamente o sucesso acadêmico, ressaltando a importância de políticas educacionais voltadas ao desenvolvimento socioemocional dos estudantes.