A RELAÇÃO ENTRE GESTÃO DEMOCRÁTICA E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS

Autores/as

  • Claudienne da Cruz Ferreira Autor/a
  • Evanleide de Fátima Almeida Gusmão Autor/a
  • Luiz Cláudio Azevedo Gomes Autor/a
  • Francinilde Lima Rodrigues Autor/a
  • Moacir Carlos Rodrigues Nunes Autor/a
  • Jaglaisse Santos Figueiredo Autor/a
  • Antonio Marcos Medeiros Dias Autor/a
  • Sandra Silva dos Santos Autor/a
  • Luciene Rosa Azevedo Soares Castro Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.56238/levv15n43-061

Palabras clave:

Gestão Democrática, Educação Pública, Escola, Projeto Político-Pedagógico (PPP), Autonomia

Resumen

A gestão democrática é um dos pilares fundamentais da educação pública no Brasil, sendo o projeto político-pedagógico (PPP) o documento responsável por definir a identidade da escola. Este estudo tem como objetivo demonstrar a relevância da gestão democrática para a elaboração e implementação do PPP nas escolas públicas brasileiras, destacando sua influência na prática cotidiana escolar. Para tanto, o trabalho realiza uma revisão bibliográfica sobre a relação entre gestão democrática e a construção e aplicação do PPP, enfatizando a importância de um espaço de autonomia escolar. As análises evidenciam que a gestão democrática e o PPP se complementam, contribuindo para a efetivação de uma gestão escolar mais participativa e inclusiva.

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Publicado

2024-12-18

Número

Vol. 15 Núm. 43 (2024): Vol. XV Núm. XLIII - 2024

Sección

Articles

Cómo citar

FERREIRA, Claudienne da Cruz; GUSMÃO, Evanleide de Fátima Almeida; GOMES, Luiz Cláudio Azevedo; RODRIGUES, Francinilde Lima; NUNES, Moacir Carlos Rodrigues; FIGUEIREDO, Jaglaisse Santos; DIAS, Antonio Marcos Medeiros; DOS SANTOS, Sandra Silva; CASTRO, Luciene Rosa Azevedo Soares. A RELAÇÃO ENTRE GESTÃO DEMOCRÁTICA E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS. LUMEN ET VIRTUS, [S. l.], v. 15, n. 43, p. 8413–8421, 2024. DOI: 10.56238/levv15n43-061. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/LEV/article/view/2329. Acesso em: 23 feb. 2025.