NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN CON LA MEDIACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Resumen

La creciente integración entre la neurociencia, la educación y las tecnologías digitales ha despertado interés en el ámbito educativo, especialmente ante la necesidad de comprender cómo los procesos cognitivos influyen en la enseñanza y el aprendizaje. En este contexto, surge el reto de incorporar el conocimiento neurocientífico a las prácticas pedagógicas para lograr un proceso educativo más eficiente, significativo y acorde con las demandas de la sociedad actual. Ante este panorama, el presente estudio tuvo como objetivo analizar las contribuciones de la neurociencia aplicada a la educación, mediada por tecnologías educativas, para la mejora de las prácticas docentes y los procesos de enseñanza-aprendizaje. Metodológicamente, se trata de una investigación bibliográfica cualitativa, basada en el análisis de producciones científicas que abordan la interfaz entre la neurociencia, la educación y las tecnologías educativas. La investigación se fundamentó en autores que analizan el funcionamiento del cerebro y sus implicaciones para el aprendizaje, como Freire (1996), Lent (2001), Relvas (2012), y estudios contemporáneos sobre neuroeducación y tecnologías digitales. Los resultados indican que la integración del conocimiento neurocientífico y los recursos tecnológicos contribuye al desarrollo de prácticas pedagógicas más eficaces, facilitando la enseñanza personalizada, una mayor participación estudiantil y la identificación temprana de dificultades de aprendizaje. Se concluye que la articulación entre neurociencia, educación y tecnología presenta un gran potencial para transformar los procesos educativos, haciéndolos más inclusivos, adaptativos y fundamentados en la evidencia científica. Sin embargo, se destaca la necesidad de fortalecer la formación inicial y continua del profesorado para permitir la aplicación adecuada de este conocimiento en el contexto educativo.