LA APLICACIÓN DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM EN EL DESARROLLO DE EVALUACIONES: UN ESTUDIO DE CASO EN LA EEEP FRANCISCO PAIVA TAVARES

Resumen

Este artículo analiza las percepciones del profesorado de la Escuela Estatal de Educación Profesional Francisco Paiva Tavares sobre el uso de la Taxonomía de Bloom en el proceso de evaluación de la institución. El estudio busca comprender las repercusiones de este enfoque en el desarrollo de las evaluaciones escolares, considerando su potencial para promover una mayor coherencia entre los objetivos de aprendizaje y los instrumentos de evaluación. Se trata de una investigación cualitativa y cuantitativa, caracterizada como un estudio de caso, realizada mediante la aplicación de un cuestionario compuesto por preguntas cerradas, en escala Likert, y una pregunta abierta dirigida al profesorado de la escuela. Los resultados indican un alto nivel de conocimiento del profesorado sobre los principios de la Taxonomía de Bloom y una percepción predominantemente positiva respecto a su contribución a la organización de las evaluaciones, la diversificación de las estrategias de evaluación y el desarrollo de habilidades cognitivas. Sin embargo, también se identificaron desafíos relacionados con el tiempo requerido para desarrollar los instrumentos, la sobrecarga de evaluación y la necesidad de una mayor apropiación por parte del alumnado de los niveles cognitivos involucrados en el proceso. Se concluye que la Taxonomía de Bloom se ha convertido en un marco teórico y metodológico importante para fortalecer las prácticas de evaluación en las escuelas, si bien su plena consolidación requiere formación continua y adaptaciones institucionales.