LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL COMO HERRAMIENTA DE CONCIENTIZACIÓN PARA LA PRESERVACIÓN DEL BIOMA CERRADO EN TOCANTINS
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv17n57-055Palabras clave:
Prácticas Educativas, Bioma del Cerrado, Educación Ciudadana, Primera InfanciaResumen
La intensificación de la crisis socioambiental y las crecientes presiones antropogénicas sobre el Cerrado brasileño, especialmente en el contexto de Tocantins, resaltan la necesidad de estrategias educativas capaces de promover la conciencia ambiental desde las primeras etapas de la escolarización. La Educación Ambiental (EA), al integrarse en la Educación Infantil, se presenta como un eje estructurante para la formación de valores, actitudes y vínculos afectivos con la naturaleza, contribuyendo a la preservación de los biomas y a la construcción de una conciencia socioambiental crítica y contextualizada. El problema consistió en comprender cómo la Educación Ambiental, desarrollada en la Educación Infantil, puede actuar como un instrumento de sensibilización para la preservación del Cerrado de Tocantins, considerando los fundamentos pedagógicos de la infancia, los documentos oficiales y la valorización del territorio y los saberes locales. El objetivo de este artículo fue analizar las contribuciones de la Educación Ambiental en la Educación Infantil a la conciencia ambiental y la formación de valores orientados a la preservación del Cerrado en el contexto de Tocantins. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa, de carácter teórico y exploratorio, desarrollada mediante una revisión sistemática de la literatura basada en publicaciones científicas nacionales e internacionales, documentos normativos y políticas públicas relacionadas con la Educación Ambiental, la Educación Infantil y el bioma del Cerrado. El levantamiento bibliográfico se realizó utilizando bases de datos como Scopus, Google Scholar y ScienceDirect, con selección guiada por el protocolo PRISMA y análisis interpretativo basado en el Análisis de Contenido. El análisis de datos se realizó de forma interpretativa, a la luz de la Educación Ambiental crítica. Los resultados muestran que la Educación Ambiental en la Educación Infantil, cuando se basa en prácticas lúdicas, experiencias concretas con la naturaleza y la valoración del territorio, favorece la construcción de vínculos afectivos, el sentido de pertenencia y el desarrollo de valores éticos y sostenibles. Sin embargo, también se identifican desafíos relacionados con la formación docente, la infraestructura escolar y la implementación efectiva de las directrices legales en la práctica pedagógica diaria. Se concluye que la Educación Ambiental en la Educación Infantil constituye una estrategia esencial para la preservación del bioma del Cerrado en Tocantins, al promover una educación contextualizada, crítica y socialmente referenciada, capaz de contribuir a la formación de personas sensibles, participativas y comprometidas con la sostenibilidad desde la primera infancia.
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