PRECARIEDAD DEL TRABAJO DOCENTE: CONTRATOS TEMPORALES, PLURICENTROS Y BURNOUT
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n55-082Palabras clave:
Precariedad del Trabajo Docente, Contratos Temporales, Síndrome de Burnout, Salud Mental DocenteResumen
El trabajo docente en Brasil atraviesa un intenso proceso de precarización que compromete las condiciones laborales del profesorado y la calidad de la educación. La proliferación de contratos temporales, el trabajo multiescolar y la sobrecarga física y emocional crean un escenario de vulnerabilidad profesional que culmina en enfermedades mentales, en particular el síndrome de burnout. Este estudio analiza la precarización del trabajo docente en Brasil, centrándose en las relaciones entre los contratos temporales, el trabajo multiescolar y el desarrollo del burnout. La investigación se caracteriza por ser un estudio cualitativo de carácter exploratorio y descriptivo, basado en una revisión bibliográfica sistemática de la literatura sobre la precarización del trabajo docente, la salud mental del profesorado y el síndrome de burnout. Los resultados revelan tres dimensiones principales de la precarización: inestabilidad de los contratos laborales, fragmentación de la jornada laboral en múltiples instituciones e intensificación de las demandas sin una compensación adecuada en recursos y reconocimiento. El análisis demuestra que estas dimensiones se combinan para generar condiciones adversas que comprometen la salud mental del profesorado. El estudio concluye que la valoración del profesorado requiere una profunda transformación mediante la garantía de un empleo estable, un horario laboral adecuado y el reconocimiento social de la complejidad del trabajo pedagógico.
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