EDUCACIÓN A TIEMPO COMPLETO: PERSPECTIVAS PARA EL DESARROLLO CÍVICO E INTEGRAL DEL INDIVIDUO
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n55-014Palabras clave:
Educación Integral, Educación a Tiempo Completo, Educación CiudadanaResumen
Este estudio analiza las perspectivas de la educación a tiempo completo para el desarrollo cívico e integral del individuo, justificando su relevancia a través de su impacto significativo en el desarrollo humano y social en un contexto educativo contemporáneo. El objetivo principal es explorar cómo esta modalidad educativa contribuye al desarrollo integral del alumnado, abordando sus múltiples dimensiones. La metodología emplea un enfoque de investigación bibliográfica cualitativa, exploratoria y descriptiva, basado en el análisis sistemático de literatura especializada y documentos normativos. Los principales resultados indican el potencial transformador de la educación a tiempo completo, especialmente en la promoción del empoderamiento juvenil y el ejercicio de la ciudadanía. Sin embargo, se evidencian importantes desafíos en su implementación, como la adecuación de la infraestructura, la formación continua del personal docente y la falta de recursos pedagógicos. Las conclusiones más relevantes señalan que la eficacia de la educación a tiempo completo depende directamente de la calidad de la ejecución del proyecto pedagógico y de la intencionalidad de las acciones educativas, y no solo de la simple ampliación del horario escolar. La investigación contribuye a la mejora de las políticas y prácticas educativas, promoviendo una comprensión más profunda del tema y orientando futuras intervenciones.
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