EL PODER LIBERADOR DE LA EDUCACIÓN EN LA SUPERACIÓN DE LA POBREZA: CAMINOS HACIA LA EMANCIPACIÓN SOCIAL Y CIUDADANA
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n54-120Palabras clave:
Educación, Pobreza, EmancipaciónResumen
El presente artículo analiza el poder liberador de la educación en la superación de la pobreza, subrayando su función como herramienta de emancipación individual y de transformación social. Basado en autores clásicos de la pedagogía crítica como Freire (1996), Saviani (2018), Bourdieu y Passeron (2014) y Arroyo (2011), el estudio adopta un enfoque cualitativo de carácter bibliográfico, apoyado en fuentes teóricas y documentales verificadas. El análisis demuestra que la educación, entendida como práctica social y política, trasciende su dimensión instrumental y asume un sentido emancipador, favoreciendo la formación ciudadana y el enfrentamiento de las desigualdades estructurales. El diálogo entre teoría y realidad empírica, sustentado en datos del IBGE (2023), INEP (2024), UNESCO (2023) y PNUD (2023), confirma que el acceso a una educación pública de calidad impacta positivamente en la movilidad social y en el desarrollo humano. Se concluye que la escuela pública, como espacio de resistencia y esperanza, representa el camino más coherente hacia la construcción de una sociedad democrática, crítica y solidaria.
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Referencias
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