AS CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA AMPLIAÇÃO DA AUTONOMIA DA COMUNICATIVA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Authors

  • Alcimara Baú Author

DOI:

https://doi.org/10.56238/levv16n53-085

Keywords:

Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, Pessoa com Deficiência, Comunicação, Autonomia

Abstract

Neste artigo apresentamos as discussões de uma das categorias de análise da dissertação defendida no Programa de Pós-graduação da Universidade Federal da Fronteira Sul campus Chapecó, denominada TDIC na Educação Especial.  Na pesquisa nos propomos  a entender como o uso das tecnologias digitais da informação  e comunicação (TDIC)  pode potencializar a autonomia de estudantes  com deficiência intelectual que frequentam o  Centro de Atendimento Educacional Especializado mantido pelo Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (CAESP/APAE) de Ponte Serrada/SC. Com a realização da  pesquisa de natureza qualitativa exploratória, foram entrevistadas professoras que atuam na instituição, as quais relataram suas percepções quanto ao uso  dos recursos tecnológicos digitais para estimular a comunicação dos estudantes. Apesar das dificuldades com a formação dos professores e de acesso aos recursos digitais, as professoras relataram que o uso dos recursos digitais amplia a comunicação interpessoal e serve como ferramenta de emancipação dos sujeitos de direito que possuem algum tipo de deficiência.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. São Paulo: Editora Vozes Limitada, 2014.

ANTONIOLI, Camyla; EISENBERG, Zena. A autonomia da pessoa com deficiência intelectual: uma revisão de literatura. Revista Educação Especial, v. 36, n. 1, p. e40/1-21, 2023. DOI: 10.5902/1984686X68742. DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X68742

BAÚ, Alcimara. Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação e mediação pedagógica: contribuições na comunicação das pessoas com deficiência intelectual. 2024. 148 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Fronteira Sul, Chapecó, SC, 2024.

BERNARDI, Elcira Machado. Documento norteador: autogestão, autodefensoria e família: orientações para o trabalho com as famílias no contexto da Rede Apae. Brasília: [s.n.], 2017a, 2014.

CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PADRE ADRIANO TEMMINK. Projeto Político Institucional. Ponte Serrada: Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), 2022.

D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Novos paradigmas de atuação e formação de docente. In: PORTO, Tania M. E. (org.). Redes em construção: meios de comunicação e práticas educativas. Araraquara: J.M., 2003. p. 55-77.

FERRAZ, Marina et al. O ensino remoto durante a pandemia: desafios e potencialidades na visão dos professores. In: COMITÊ GESTOR DA INTERNET NO BRASIL. Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras: TIC Educação 2020: edição

COVID-19: metodologia adaptada. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2020. p. 131-273.

FORTES, Ana Maria. Sociedade da informação, direitos das pessoas com deficiência e o acesso às tecnologias. Unoesc International Legal Seminar, v.3, n. 1, p. 589-602, 2014.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (Coleção Leitura).

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 57. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2018.

FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho d'gua, 1997.

GLAT, Rosana et al. Cartilha Autodefensoria. Programa de Autogestão, Autodefesa e Família das APAES de Minas Gerais. 2023. Disponível em: https://www.uniapaemg.org.br/wp-content/uploads/2023/08/Cartilha-Autodefensores-2023-versao-online-2.pdf. Acesso em: 18 ago. 2024.

GLAT, Rosana. Auto-defensoria/auto-gestão: movimento em prol da autonomia de pessoas com deficiência mental - uma proposta político-educacional. In: CONGRESSO ESTADUAL DAS APAES DE MINAS GERAIS, 9, Belo Horizonte, 2004. Anais... p. 1-9.

GONÇALVES, Nathalie Suelen do Amaral; MACHADO, Michel Mansur; ILHA, Phillip Vilanova. Recursos tecnológicos de um contexto escolar: estrutura, práticas pedagógicas e concepções. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 19, n. 2, p. 506-515, 2021. DOI: 10.22456/1679-1916.121374. DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.121374

JESUS, Patrick Medeiros de; RIBEIRO GROSSI, Márcia Gorett. O uso de tecnologias digitais de informação e comunicação na educação de pessoas com deficiência. Em Extensao, v. 15, n. 2, p. 91-109, 2016. DOI: 10.14393/rep-v15n22016-art07. DOI: https://doi.org/10.14393/rep-v15n22016-art07

KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Papirus Editora, 2013.

KITTEL, Rosângela. Facebook: Uma Janela para inclusão ou uma nuvem que invisibiliza a deficiência Intelectual. In: BORGES, Martha Kaschny (org.). Educação e cibercultura: no rastro das pesquisas do Grupo Educaciber. Aracaju: EDUNIT, 2019.

KITTEL, Rosângela. Facebook: as ações que jovens com deficiência intelectual realizam na rede social digital à luz dos princípios da autoadvocacia. 2017. 108 p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Ciências Humanas e da Educação, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, Santa Catarina, 2017.

LIBÂNEO, Jose Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. 13. ed. São Paulo: Cortez, 2011. (Coleção questões da nossa época; v. 2).

LUNARDI-MENDES, Geovana Mendonça Lunardi; PLETSCH, Márcia Denise; HOSTINS, Regina Célia Linhares. Educação Especial e/na educação básica: entre especificidades e indissociabilidades. [s.l.] Junqueira & Marin Editores, 2019.

MARCHESAN, Andressa; CARPENEDO, Rejane Fiepke. Capacitismo: entre a designação e a significação da pessoa com deficiência. Revista Trama, v. 17, n. 40, p. 45-55, 2021. DOI: 10.48075/rt.v17i40.26199. DOI: https://doi.org/10.48075/rt.v17i40.26199

OLIVEIRA, Jones Pereira de et al. Tecnologias, cidadania e educação: práticas digitais e riscos no contexto das instituições escolares. Revista Amor Mundi, v. 4, n. 7, p. 113-121, 2023. DOI: 10.46550/amormundi.v4i7.301. DOI: https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i7.301

PEREIRA, Ana Maria de Oliveira. Aprender e ensinar geografia na sociedade tecnológica: possibilidades e limitações. Curitiba: Appris, 2019. (Psicopedagogia. Educação).

PIECZKOWSKI, Tania Mara Zancanaro; JUWER, Simone Spier; LUBENOW, Gessi Ines Rachor. Reorganização da prática pedagógica do Caesp Professora Ivone no período de pandemia. Horizontes, [S. l.], v. 41, n. 1, 2023. DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1420. DOI: https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1420

PINTO, Dâni Felipe de Souza. Perfil dos diagnósticos de alunos da APAE/CAESP do município de Ponte Serrada-SC. 2015. 85 f. TCC (Graduação em Enfermagem) – UNOESC, Joaçaba, 2015.

SANTA CATARINA. Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE). Diretrizes dos centros de atendimento educacional especializados em Educação Especial. São José/SC: Fundação Catarinense de Educação Especial, 2020.

SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Fundação Catarinense de Educação Especial. Política de Educação Especial do Estado de Santa Catarina São José: FCEE, 2006.

SANTAELLA, Lucia. Humanos hiper-híbridos: linguagens e cultura na segunda era da internet. São Paulo: Paulus Editora, 2021.

SARTORI, Irma Tamanho. Práticas pedagógicas que perpassam a compreensão do sistema monetário na Educação Especial: um estudo de caso no CAESP do município de ponte Serrada - Santa Catarina. Dissertação (mestrado) – Erechim, RS, 2022.

SIMÃO, Valdecir Antonio et al. Tecnologias digitais na educação: possibilidades e fragilidades. Revista Contemporânea, v. 3, n. 9, p. 14872-14892, 2023. DOI: 10.56083/RCV3N9-076. DOI: https://doi.org/10.56083/RCV3N9-076

SOUZA-NETO, Alaim; LUNARDI-MENDES, Geovana Mendonça. Os usos das tecnologias digitais na escola: discussões em torno da fluência digital e segurança docente. Revista E-curriculum, v. 15, n. 2, p. 505-523, 2017. DOI: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2017v15i2p504-523

VALENTE, José Armando; ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Tecnologias digitais, tendências atuais e o futuro da educação. Panorama Setorial da Internet, v. 2, n. 14, p. 1-11, 2022.

ZANATTO, João Paulo. Fenapaes lança cartilha “As muitas faces do capacitismo: histórias de pessoas com deficiência intelectual”. APAE Brasil, 22 ago. 2023. Disponível em: https://apaebrasil.org.br/noticias/fenapaes-lanca-cartilha-as-muitas-faces-do-capacitismo-historias-de-pessoas-com-deficiencia-intelectual. Acesso em: 25 set. 2024.

ZATTI, Tanara Terezinha Fogaça. O sujeito jovem, adulto e idoso com deficiência intelectual: desafios do fazer pedagógico no Caesp Padre Adriano Temmink – APAE de Ponte Serrada-SC. 2017. Dissertação (mestrado) – Erechim, RS, 2017.

Published

2025-10-22

How to Cite

BAÚ, Alcimara. AS CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA AMPLIAÇÃO DA AUTONOMIA DA COMUNICATIVA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. LUMEN ET VIRTUS, [S. l.], v. 16, n. 53, p. e9149, 2025. DOI: 10.56238/levv16n53-085. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/LEV/article/view/9149. Acesso em: 5 dec. 2025.