EDUCACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA MUJER EN LA NOVELA DOM CASMURRO, DE MACHADO DE ASSIS

Resumen

Este artículo propone evidenciar la educación y la representación de la mujer en la novela Dom Casmurro, a partir de la trayectoria de la personaje Capitu, inserta en el contexto social del siglo XIX. La problemática radica en el análisis de las limitaciones impuestas a la educación de las mujeres y en los mecanismos de silenciamiento femenino durante el periodo decimonónico. El estudio tiene como objetivo investigar de qué manera la personaje es representada por Machado de Assis desde la perspectiva de un narrador masculino y poco confiable. De este modo, se destaca la ruptura con los modelos tradicionales de feminidad a través de los rasgos de autonomía, astucia y ambigüedad de Capitu. No obstante, al investigar cómo se establece la educación de la personaje, nos enfrentamos a restricciones que refuerzan el modelo tradicional de enseñanza al que eran sometidas las mujeres de la época. La metodología adopta un enfoque cualitativo e interpretativo, centrado en el análisis textual de la novela y fundamentado en autoras como Nísia Floresta (2016), Vera Andrade (1999), Linda Gualda (2007), entre otras. Con base en el análisis de la obra, los resultados evidencian que Capitu, aunque inserta en un contexto patriarcal que restringe el acceso de las mujeres al saber formal, logra desplazarse entre las normas sociales sin someterse completamente a ellas. Se concluye que el autor de la novela, a pesar de no abordar directamente las cuestiones de género y educación, especialmente en el contexto femenino, posibilita, a partir de su narrativa, interpretaciones que favorecen una mayor comprensión de dichas problemáticas.