PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES SOBRE EL PROGRAMA DARE EN EL SUROESTE DE PARANÁ: UN ANÁLISIS DE UNA POLÍTICA PÚBLICA DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n55-150Palabras clave:
PROERD, Prevención de Drogas, Política Pública, Seguridad EscolarResumen
El programa de Educación para la Resistencia al Abuso de Drogas (DARE) es una de las principales políticas públicas para la prevención primaria del consumo de drogas y la violencia en Brasil. En el suroeste de Paraná, donde los vínculos comunitarios y las redes de apoyo desempeñan un papel decisivo en la vida cotidiana de las escuelas, comprender la percepción del profesorado sobre el programa es fundamental para evaluar su relevancia y orientar futuras mejoras. Esta investigación cualitativa y descriptiva analizó las respuestas de ochenta y dos docentes de escuelas públicas municipales, obtenidas mediante un cuestionario compuesto por preguntas cerradas y abiertas. Los resultados revelan una alta valoración del programa DARE, especialmente por su potencial para prevenir el consumo de drogas, reducir conflictos y fortalecer las relaciones entre los estudiantes. Los docentes también destacan el vínculo construido con el instructor policial, frecuentemente asociado con la revelación espontánea, por parte de los niños, de situaciones de violencia y abuso, un indicador de confianza y del funcionamiento de la red de protección. A la luz del Estatuto de la Niñez y la Adolescencia, el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos (PNEDH), la doctrina de la Policía Comunitaria y la educación en derechos humanos, se concluye que el programa PROERD contribuye a crear entornos escolares más seguros y participativos, sensibles a las vulnerabilidades de la niñez. Las sugerencias presentadas por el profesorado apuntan a maneras de ampliar y mejorar el Programa, reafirmando su rol como política pública estratégica para la protección integral.
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Referencias
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