VARIATIONIST SOCIOLINGUISTICS IN BRAZIL: ANALYSIS BASED ON A SYSTEMATIC REVIEW OF THE LITERATURE
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n55-113Keywords:
Variationist Sociolinguistics, Linguistic Variation, Linguistic Prejudice, Teacher Education, Cultural DiversityAbstract
This article analyzes the development and recent contributions of Variationist Sociolinguistics in Brazil, considering its theoretical and methodological foundations, as well as its social and pedagogical implications. This qualitative and bibliographic research is structured as a systematic literature review and examines 11 articles published between 2020 and 2025 in the CAPES Journal Portal and Google Scholar, selected for their direct relation to the descriptor “Variationist Sociolinguistics.” The studies highlight language as a heterogeneous social practice in which variation expresses identities, regional affiliations, and sociocultural relations. Authors such as Battisti and Oushiro (2022), Da Hora and Brandão (2021), Freitag (2023), and Dantas and Saraiva (2024) reinforce the consolidation of the field in understanding the interfaces between language, society, and power. The analysis is organized into three axes: linguistic variation, linguistic prejudice, and teacher education, allowing for the interpretation of how recent literature discusses variable phenomena, addresses symbolic inequalities, and reflects on Portuguese language teaching. The results indicate a growing body of research aimed at challenging homogeneous conceptions of language and promoting inclusive pedagogical practices sensitive to students’ linguistic diversity. Overall, the study demonstrates that the variationist perspective expands the understanding of Brazilian Portuguese and supports educational actions committed to the country’s cultural and communicative plurality.
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