TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: TRABALHANDO COM A POTENCIALIDADE, INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR

Autores

  • Verônica van Dijk Kawagushi Author
  • Lisienne Navarro Author

DOI:

https://doi.org/10.56238/levv16n46-058

Palavras-chave:

Autismo, Inclusão escolar

Resumo

O autismo foi inicialmente descrito por Eugen Bleuler em 1911 e, mais tarde, aprofundado por Leo Kanner em 1943, que associou o transtorno a sintomas como isolamento social e comportamentos repetitivos. Em 1944, Hans Asperger complementou os estudos, destacando a prevalência no sexo masculino e habilidades específicas. O termo "espectro autista" surgiu para abranger a diversidade de sintomas. A inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em escolas regulares é essencial para o desenvolvimento social e pessoal. Embora o diagnóstico de TEA tenha avançado, ainda há debates sobre suas causas, com fatores genéticos e ambientais em estudo.

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Publicado

2025-03-18

Edição

v. 16 n. 46 (2025): Vol. XVI Núm. XLVI - 2025

Seção

Artigos

Como Citar

KAWAGUSHI, Verônica van Dijk; NAVARRO, Lisienne. TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: TRABALHANDO COM A POTENCIALIDADE, INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR. LUMEN ET VIRTUS, [S. l.], v. 16, n. 46, p. 2456–2483, 2025. DOI: 10.56238/levv16n46-058. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/LEV/article/view/3910. Acesso em: 9 jan. 2026.