ANÁLISE E OBSERVAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM: PRÁTICA DA TEORIA INTERACIONISTA EM SALA DE AULA

Abstract

O objetivo deste trabalho é conhecer a realidade da prática das teorias da aprendizagem, onde observamos a relação entre o professor-aluno e aluno-aluno promovida no ambiente da sala de aula, analisamos o empenho do professor (a) na promoção da aprendizagem, e sua intensidade na instigação do raciocínio e pensamento reflexivo nas crianças. Essa atividade se faz necessária para um aprofundamento no nosso conhecimento, onde observamos na prática a realidade vinda das teorias interacionistas de Jean Piaget e Lev Vygotsky, que estudam o processo de aprendizagem. Para a realização desta atividade, foi utilizado o termo de consentimento livre e esclarecido (TCLE). Tal foi realizada em uma escola particular da cidade de João Pessoa.  Este estudo foi efetuado em dois dias, numa turma de 1º ano do ensino fundamental I, realizamos observação de sala de aula e entrevista semi-estruturada com a professora da turma, observamos que a instituição possuía profissionais e um ambiente adequado, saudável, que promovem uma educação e aprendizado edificante, valorizando o desenvolvimento dos alunos.  Realizamos uma revisão bibliográfica sobre essas teorias citadas acima, e relacionamos a fala da professora em conjunto com nossas observações. Foi possível então perceber uma postura interacionista da professora. Os alunos participantes ativos demonstraram uma relação saudável de respeito e afetuosidade entre eles próprios e com a professora, que se mostrou mediadora.