EL DERECHO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: PERSPECTIVAS JURÍDICAS SOBRE EL AUTISMO Y LA GARANTÍA DE LOS DERECHOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n5-019Palabras clave:
Autismo, Derechos Fundamentales, Educación InclusivaResumen
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo que afecta la comunicación social y puede obstaculizar la plena participación en la vida comunitaria. Este artículo analiza, desde una perspectiva legal, el derecho a la educación inclusiva de las personas con TEA en Brasil. Inicialmente, presenta un panorama histórico de la exclusión de la inclusión escolar, destacando los desarrollos normativos que respaldan este derecho, como la Constitución de 1988, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, la Ley n.º 12.764/2012 y la Ley de Inclusión de Brasil (Ley n.º 13.146/2015). Examina las disposiciones legales sobre acceso, apoyo especializado, adaptaciones razonables, accesibilidad y lucha contra la discriminación. El análisis destaca que, si bien existe un marco regulatorio sólido, la eficacia de las políticas públicas sigue siendo desigual y persisten desafíos estructurales y pedagógicos para garantizar la plena inclusión. Se concluye que la consecución de la educación inclusiva requiere la implementación coordinada de la normativa vigente y la superación de las barreras institucionales y sociales.
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Referencias
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