LA INTERSECCIÓN ENTRE LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y LA ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n4-048Palabras clave:
Extensión Universitaria, Alfabetización Académica, DialogicidadResumen
La alfabetización académica es el fenómeno vinculado a la comprensión significativa del lenguaje científico. Es sabido que la producción de conocimiento va mucho más allá de la investigación, ya que debe centrarse en un formato lingüístico que impregne el estudio, la investigación y el lenguaje científico. Partiendo de esta premisa, se evidencia la conexión entre los ideales de la extensión universitaria y el lenguaje académico, basada en una relación dialógica. Por lo tanto, este artículo busca reflexionar sobre la intersección entre la extensión universitaria y la alfabetización académica. El objetivo es comprender cómo las actividades de extensión universitaria contribuyen al desarrollo de la alfabetización académica, facilitando la interacción entre el conocimiento científico y la comunidad universitaria. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de naturaleza bibliográfica y descriptiva, con el objetivo de explorar y describir los fenómenos observados en la literatura existente. Los resultados esperados incluyen una mejor comprensión de cómo la extensión universitaria puede actuar como vector para promover la alfabetización académica.
Descargas
Referencias
ASSIS, Juliana Alves; BOCH, Françoise; RINCK, Fanny. Letramento e formação universitária: formar para a escrita e pela escrita. 1. ed. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2015.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024. Acessado em 20 de maio de 2024.
DROESCHER, Fernanda Dias; SILVA, Edna Lucia da. O pesquisador e a produção científica. Perspectivas em Ciência da Informação, v. 19, n. 1, p. 10-189, jan./mar. 2014.
FREIRE, Paulo. Educação e mudança. 2. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
KOCHHANN, Andréa. *A produção acadêmica e a construção do conhecimento científico: concepções, sentidos e construções*. Goiânia: Kelps, 2021.
KOCHHANN, Andréa; LIMA, Jades Daniel Nogalha de; SILVA, Maria Eneida da (Org.). Letramento: abordagens contemporâneas e desafios educacionais. Goiânia: Kelps, 2024.
LEA, Mary R.; STREET, Brian V. O modelo de 'letramentos acadêmicos': teoria e aplicações. Filologia e Linguística Portuguesa, São Paulo, v. 16, n. 2, p. 477-493, jul./dez. 2014. Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v16i2p477-493. Acesso em: 21 jun. 2024.
MARINHO, Marildes. A escrita nas práticas de letramento acadêmico. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Belo Horizonte, v. 10, n. 2, p. 363-386, 2010.
MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Identidades fragmentadas: a construção discursiva de raça, gêneros e sexualidade em sala de aula. São Paulo: Mercado de Letras, 2010.
SANTOS, B. S. A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da universidade. São Paulo: Cortez, 2010.
SANTOS, Francisca das Chagas Viana Vale dos. Letramento acadêmico no ensino superior: uma discussão importante. Juiz de Fora: UFJF, 2022.
SANTOS, James; YAMAKAWA, Ibrahim. A leitura e o letramento literário em perspectiva: discutindo abordagens, matizando conceitos. Revista X, v. 12, p. 10-5380, 2017.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos. Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios. Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Educação e Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Revista Brasileira de Educação, v. 12, n. 36, p. 36-47, set./dez. 2007.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
TAVARES, M. P.; SOBRINHO, J. D. Extensão universitária e transformação social. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2010.
TORRES, P. L. Extensão universitária: concepções e práticas. São Paulo: Cortez Editora, 2012.
ZAVALA, Virginia. Quem está dizendo isso?: letramento acadêmico, identidade e poder no Ensino Superior. In: GRANDE, Paula de; SITO, Luanda; VÓVIO, Claudia (Orgs.). Letramentos, rupturas, deslocamentos e repercussões de pesquisas em linguística. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2010. p. 71-93.
