CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO PARA A COMPREENSÃO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM DIÁLOGO ENTRE TEORIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/edimpacto2025.064-016Palavras-chave:
Psicologia do Desenvolvimento, Educação Básica, Prática Pedagógica, Aprendizagem, Formação DocenteResumo
A aprendizagem na educação básica exige práticas pedagógicas alinhadas às etapas do desenvolvimento humano. A Psicologia do Desenvolvimento, ao investigar os processos de maturação cognitiva, emocional e social, oferece fundamentos essenciais para a construção de um ensino mais significativo. O presente estudo tem como objetivo geral analisar as contribuições da Psicologia do Desenvolvimento para a compreensão da aprendizagem na educação básica, destacando as interfaces entre teoria e prática pedagógica. A pesquisa, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa, fundamentou-se em artigos científicos extraídos das bases SciELO e CAPES, priorizando produções entre os anos de 2020 e 2023. Os principais resultados indicam que, embora a teoria do desenvolvimento seja amplamente discutida, sua aplicação prática ainda enfrenta resistências e descontinuidades no cotidiano escolar. A análise revelou a necessidade de uma formação docente crítica, pautada em referenciais sólidos, que promova práticas pedagógicas sensíveis às singularidades dos estudantes. O estudo contribui para ampliar o debate sobre a articulação entre Psicologia e Educação, apontando possibilidades de continuidade em experiências formativas que consolidem a teoria como prática viva na escola.
