DESAFÍOS DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE NIÑOS CON TEA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

Este artículo aborda los desafíos de la inclusión escolar de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación infantil, destacando las múltiples dimensiones que implica este proceso. A partir de una investigación bibliográfica, se analizaron aspectos relacionados con las políticas públicas, la formación docente, la infraestructura escolar, la relación familia-escuela y las prácticas pedagógicas inclusivas. El estudio evidencia que, a pesar de los avances legales y normativos, aún existen barreras significativas que dificultan la implementación plena de la inclusión de estos niños en el entorno escolar. La formación de los docentes surge como un elemento central para la construcción de una práctica pedagógica sensible y adaptada a las necesidades específicas de los niños con TEA. Además, la infraestructura adecuada y la presencia de profesionales de apoyo son esenciales para garantizar un ambiente favorable para el aprendizaje y el desarrollo. La participación familiar y la articulación entre los diferentes profesionales de la escuela también se señalan como factores que contribuyen al éxito de la inclusión. El artículo destaca además la importancia de prácticas pedagógicas diversificadas, que valoren la singularidad de cada niño y promuevan su autonomía, socialización y bienestar. Se resalta la necesidad de un cambio cultural en las instituciones educativas, que debe superar modelos tradicionales y valorar la diversidad como principio pedagógico y ético. El compromiso colectivo entre educadores, gestores, familias y formuladores de políticas públicas es fundamental para garantizar los derechos de los niños con TEA y construir escuelas inclusivas.El estudio reafirma que la inclusión en la educación infantil es un proceso continuo y dinámico, que requiere formación, inversiones y sensibilización, representando una oportunidad para la construcción de una sociedad más justa, democrática y plural.