EL USO DE PODCASTS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: CONTRIBUCIONES AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y EL EMPODERAMIENTO ESTUDIANTIL
Palabras clave:
Podcast, Educación a Distancia, Aprendizaje Significativo, Alfabetización Digital, Empoderamiento EstudiantilResumen
Las transformaciones generadas por las tecnologías digitales han impactado significativamente los procesos educativos, especialmente en el contexto de la Educación a Distancia (EaD), que se consolida como una modalidad estratégica para democratizar el acceso a la educación. En este escenario, se vuelve esencial reflexionar sobre recursos pedagógicos capaces de promover no solo el acceso a los contenidos, sino también la participación, la autonomía y el aprendizaje significativo del alumnado. Los podcasts, como medio sonoro digital ampliamente difundido en la cultura contemporánea, se presentan como una herramienta prometedora para las prácticas educativas mediadas por la tecnología. Este artículo busca analizar el uso de los podcasts como recurso didáctico en la EaD, discutiendo su potencial y limitaciones en relación con el aprendizaje significativo, la alfabetización digital y el protagonismo estudiantil. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa, exploratoria y descriptiva, basada en una revisión bibliográfica de autores que abordan la Educación a Distancia, las metodologías activas, la alfabetización digital y los medios educativos. Los resultados indican que los podcasts promueven un acceso flexible al conocimiento, fomentan las prácticas de autoría y fortalecen la participación del alumnado, siempre que se integren en una planificación pedagógica intencional y sean mediados críticamente por el docente. Se concluye que los podcasts se están consolidando como un recurso innovador y estratégico para la educación a distancia, articulando la tecnología, el lenguaje y la educación en experiencias formativas más inclusivas, colaborativas y significativas.
